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团结报、团结网(2023-7-6):强教必先强师——民主党派成员谈“加强教师队伍建设”

[ 发布时间]: 2023-07-06 [ 来源]: [ 阅读次数]:

教育大计,教师为本。加强新时代教师队伍建设,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的基础支撑。习近平总书记在5月29日举行的中共中央政治局第五次集体学习时强调,强教必先强师,要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

如何培养高素质专业化教师队伍?应该从哪些方面提高教师待遇?教师应该从哪些方面加强师德师风建设?本期“团结沙龙”特邀民主党派成员中的相关专家学者围绕“加强教师队伍建设”,畅谈自己的思考和建议。

培养高素质专业化教师队伍

记者:习近平总书记指出,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。您认为,培养高素质专业化教师队伍应从哪些方面入手?在当前的教育环境背景下,实现这样的目标还存在哪些困难?您有何对策建议?

郑军:打造一支高素质教师队伍应着重从三个方面入手:一是增强党性实践教育。党对教育事业的全面领导,是教育事业的“定海神针”。当前党性教育理论强化多,实践少。要注重在实践中考察教师的党性原则,注重考察教师在关键时刻的党性表现。二是立足岗位提升素养。素养是由优秀的习惯日积月累积淀而成,讲究的是绵绵用力、久久为功。要立足岗位,锤炼教师好习惯、修炼真本领。三是扩展空间鼓励创新。要完善机制,鼓励教师愿创新、敢创新、能创新、善创新。

杨彬:培养高素质专业化教师队伍,一是要强化党建引领,加强教师思想政治和师德师风建设。二是推进教师评价改革,激发教师队伍活力。三是注重教师培养培训,提升教师专业素养。在促进教育公平、全面推进义务教育均衡发展的背景下,要进一步完善教师交流轮岗保障与激励机制,加快实现城乡学校间师资均衡配置,推动城镇优秀校长、教师到乡村学校交流轮岗;加强对乡镇教师的培养和成长支持,为乡镇教师创造良好的发展平台和发展空间,促进义务教育优质均衡发展。

李菲菲:在当前的教育环境背景下,打造一支高素质专业化教师队伍还存在资源不足、教师职业发展途径不够畅通、教育信息化运用不够普及等问题。

应增加教育经费投入,保障教师培训、职业发展、教育信息化等方面的资金支持。制定完善的教师职业发展制度,加强对教师的评价和奖励机制,拓宽教师的职业发展通道。加大对教育信息化的投入,提高信息化设施和资源的普及率,为教师提供更好的教学工具和资源。学校、家长、社会组织等应该积极参与教师培训和职业发展,为教师高素质专业化培养提供更多的支持和帮助。

何静:在当前的教育环境背景下,高水平专业化人才的缺乏,师资队伍结构不合理等问题是教师队伍建设所面临的困难。一方面,经过多年努力,我国教师队伍规模日益扩大,但是研究型教师、专家型教师还不够多,教师专业化发展水平还不够高,国家迫切需要有高站位,能够胜任课程改革,同时具有反思和研究能力的创新型教师。另一方面,高水平教师在全国的结构化分布不够合理,特别是一些相对落后的地区和学校,高水平教师的比例不够高,导致其教育质量的提升遇到瓶颈。

对于高水平专业化人才缺乏的问题,建议增加教师队伍的福利待遇,尤其对专业人才,要给予足够的上升渠道和空间。

针对师资队伍结构不合理的问题,可以针对不同地区、学校,建立教师个人发展规划,根据个人专业、特长,结合教育教学改革方向,为教师量身打造适合自己的专家型教师成长路径。另外,应该从体制机制上健全教师流动政策,鼓励更多的好教师、优秀师范毕业生投身于相对落后的地区和学校的教育教学实践中。

范红辉:培养高素质专业化教师队伍应严把教师选聘入口关,实行思想政治素质和业务能力双重考察入手,同时加强各级各类教师入职前后的培训与考核。应严格落实师德师风作为第一评价标准。重点做好对教师教育教学实绩的考核与评价,将教师认真履行教育教学职责作为评价的基本要求,引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。

记者:民主党派作为中国共产党好参谋、好帮手、好同事,围绕把加强教师队伍建设作为建设教育强国的重要任务问题,如何发挥优势积极作为?

李智:围绕加强教师队伍建设,民主党派应当突出界别特色,积极履行参政议政职能,瞄准当前教师队伍建设的重难点问题,多做解疑释惑、理顺情绪、化解矛盾、凝聚共识工作,提出有针对、有价值的建言。同时,在教育领域工作的民主党派成员,应不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,主动担当、尽职尽责,将自身工作与教师队伍建设、教育强国建设紧密结合,以实际行动推动教师队伍完善发展。

杨彬:要进一步发挥民主党派资源优势,为教师专业发展、教师队伍建设提供平台和支持,努力培养更多服务高质量发展的高素质教师,积极投身教育强国实践,营造起尊师重教的良好氛围,凝聚促进教师队伍建设强大的力量。

李菲菲:民主党派可以通过自身的教育资源和渠道优势,积极开展各类培训活动,提高教师的专业素养和教学水平,利用自身的学术水平推动教育改革和发展。可以积极参与教师评估和监督工作,推动教师队伍建设的规范化、标准化和质量提升。

弘扬尊师重教社会风尚

记者:习近平总书记指出,弘扬尊师重教社会风尚,提高教师政治地位、社会地位、职业地位,使教师成为最受社会尊重的职业之一,支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。在您看来,尊师重教、提高教师地位对于教育强国有何重要意义?应该从哪些方面提高教师待遇?

李智:教师是立教之本、兴教之源,只有尊师重教,不断提高教师地位,使教师成为受到社会广泛尊崇的职业,才能不断吸引优秀人才进入教师行业,为教育强国建设提供源源不断的智力支持。

目前,一些高校在青年教师的引进和培育方案方面还存在一定提升的空间,要使青年教师能够热心从教、精心从教、长期从教,政府可考虑有规划地向青年教师倾斜资源,尊重人才培养与成长规律,制定科学合理的青年教师考核制度,纾解青年教师短期的升职压力。

郑军:“国将兴,必贵师而重傅。”强国必先重教,重教必先尊师。教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的关键基石。中华文明延绵不绝,与尊师重教的传统文化密不可分。全社会形成弘扬尊师重教的社会风尚,各级各部门重视教师队伍建设工作,关注关心关爱教师的成长,教师的社会地位必将得以提升,也必将提高教师为教育事业投入更多精力、作出更大贡献的积极性、主动性、创新性,对实现教育强国将起到重要的推动作用甚至起着决定性作用。

杨彬:尊师重教、提高教师地位有利于吸引优秀人才从教,有利于教师队伍整体水平和教育质量的提升,是优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的基础和保障。提高教师待遇方面,要深化教师评价改革,推进岗位设置和教师职称改革、完善绩效工资分配机制、提高班主任津贴和奖励标准、加强乡村教师支持计划等措施,充分调动教师工作积极性,激发教师队伍活力;进一步推动教师减负工作,关心关爱教师身心健康,提升广大教师的幸福感和获得感。

何静:提高教师地位能够最大限度地激发教师的主动性、创造性,让教师在事业上有成就感。同时,在全社会弘扬尊师风尚,厚植尊师文化,加强尊师教育,落实尊师行动,让教师在社会上有荣誉感,能够激发教师爱岗敬业、勤奋工作的积极性。

具体而言,可以从薪资、提供福利和培训、改善工作条件等方面入手提高教师待遇。从薪资角度看,应当着重从绩效方面对教师进行考核,提高优秀教师的薪资水平。从提供福利和培训的角度看,应统筹完善各类教师在医疗保险、住房补贴、养老保险等在内的福利待遇,做到同工同酬,为各类教师提供进修和培训的机会,帮助教师提高专业素养,增强教学能力。从改善工作条件的角度看,应提供更加先进的教学设备、办公设备以完善教师的工作条件,为教师提供更好的工作环境。

范红辉:教师是人类历史上最古老的职业之一,也是最伟大、最神圣的职业之一。从政府角度突显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责,享受与国家公务员同等的待遇,因地制宜开展多种形式的教师表彰奖励活动,并落实相关优待政策。

加强师德师风建设

记者:习近平总书记指出,加强师德师风建设,引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,坚守三尺讲台,潜心教书育人。您认为,教师应该从哪些方面加强师德师风建设?社会应如何引导良好风尚的形成?

李智:教师要加强师德师风建设,首先应当将讲政治作为根本要求,提高政治敏锐性和政治鉴别力,认真落实新时代教师职业行为十项准则。其次,破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的错误观念,弘扬“冷板凳精神”,努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。

就社会而言,既要涵养尊师重教的清风正气,通过树立教师典型、表彰教师模范等方式,切实提高教师社会地位,使教师实实在在地感受到幸福感、成就感、荣誉感;也要构建包括学生、家庭、媒体在内的师风师德社会监督体系,坚决抵制丧失师德、抹黑教师队伍的行为。

郑军:教师思想政治和师德师风建设工作是凝心铸魂、立德树人的基础性工程。教师的素质,特别是教师的职业道德修养水平是至关重要的。作为一名教师,要充分认识教师肩负的重任,对自己有责任感,对学生有责任感,对教育有责任感。真正把爱党爱教的报国之志、浓厚的家国情怀、强烈的社会责任感和立德树人的职责使命作为价值追求,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。社会各方要积极挖掘和提炼为人为学为师的大爱师魂,通过多种渠道开展宣传教育,生动展现模范人物的师德风采,彰显榜样示范作用,营造崇尚师德良好舆论环境和文化氛围。

杨彬:教师在教育教学中,落实立德树人根本任务,遵循教育教学规律,促进学生全面发展,成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。教师要践行新时代教师职业行为十项准则,崇德修身、潜心育人,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全社会要大力弘扬尊师重教传统,健全教师荣誉表彰和宣传体系,树立师德师风典范,引领广大学生、家长和社会各界关心关爱教师、理解支持教师,营造尊师重教的良好风尚。

李菲菲:社会应该从以下几个方面引导良好风尚的形成:加强师德师风的宣传教育。让公众了解教师的职业特点和职业要求,提高对教师的尊重和理解。建立完善的教师评价机制,对教师的师德师风进行评价,对表现优秀的教师进行表彰和奖励,对违反职业道德的教师进行惩戒。加强对教师的监管和管理,对教师违规行为进行严格处罚,确保教师的师德师风得到有效的保障和维护。大力弘扬尊师重教的优良传统,营造崇尚教育、尊重教师的社会文化氛围,让教育成为一种崇高的事业,让教师成为社会的尊贵职业。

何静:为加强师德师风建设,广大教师应从以下几个方面入手。第一,树立正确的价值观。教师应牢记为党育人、为国育才的初心使命,真正以学生终身发展为导向来约束自己的教育行为,为学生做好榜样。第二,养成良好的职业操守。教师应该遵守教师职业道德规范,不断提升自己的专业素养和育人水平,不做任何伤害学生的事。第三,保护学生权益。教师应该关心、照顾和保护学生的权益,积极参与和维护学生的安全和健康。第四,尊重家长、团结同事。教师应该尊重学生家长的权益,与学生家长建立良好的沟通和信任关系,实现“家-校-社”协同育人。同时,搭建教师专业成长共同体,开展有组织的教育教学研究,集智攻关以解决各类教育难题。

为营造良好的教育风气,社会应该从以下几个方面入手。第一,加强法律法规建设。应当建立健全的教师职业道德规范和监督机制,加强对教师的法律法规培训和监管。第二,引导媒体关注正面事例。媒体可以通过报道优秀教师的事迹,引导社会对教师的尊重和认可。第三,建立教师评价和激励机制。建立科学公正的教师评价体系,为教师提供良好的职业发展空间和待遇保障。第四,形成教育公众意识。应加强对教育的宣传,培养社会各界对教师的认同感。

杨冰:要建立健全师德师风建设长效机制。建立师德诚信平台,构建发展性的师德评价标准,根据从业时间的累积和职业理解的增强,划分教师道德评价的等级。要建立健全教师准入机制。要抬高教师入门门槛,非师范类学生报考中小学教师教师资格证需有相应学历要求外,还应有至少一年的师范类院校的教师教育培训。要建立健全教师培训长效机制。把教师培训的主导权交给学校,以校本研训为基础,市、县培训为主体,有计划地对全体教师进行分层、分岗、分类培训,提高培训内容的实效性和针对性。要制定并实施《学校教师能力标准》建设,作为招聘教师、培训教师、考核教师、发展教师的依据。要改善教师工作生态环境,回归教书育人本质。明晰教学时间分配标准,缓解教师工作负担。对中小学教师合理分配教学时间、教学支持时间、行政与辅助工作时间进行指导,保证教师有充足的课堂教学及备课时间,并应给教师预留用于自主学习与教学专业反思的时间。要构建新型学校管理模式,建立现代学校制度。完善中小学教师绩效工作制度和职称评审制度。

(李智 民革福建省委会副主委 福州大学法学院副院长)

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